有名教導傢葉聖陶師長教師說過：“教導是農業，而不是產業。”這句話不只說明瞭教導要按部就班、持久保持、因材施教，並且無疑闡明瞭萌芽階段在全部教導階段中的主要性。在上海耀中，黌舍以玩中學講授理念，把教導自動權交給孩子，同時周會議室出租全營建雙語進1對1教學修氣氛，將列國文明傳遞給孩子，在他們萌芽時代打下堅實基本。
玩中學，把自教學動權交給孩子
在實行“玩中學”這一教導理念和課程時，教員們不只需求掌握兒童成長的普通紀律和教導基礎道理，同時更需求不竭察看、凝見證聽、思慮、摸時租索、尋覓、反思幼兒的進修念頭和遊戲表示，並思慮若何激起交流兒童的潛能、若何成長兒童的發明力、若何增進兒童成長？
教員們時辰在班級雙教員在回想幼兒運動和相互會商中，對課程打算停止實時修正、彌補、調劑所進而到達最佳的講授後果。而這實在也恰是我們時常聽到的“天生性課程”。
所謂的天生性課舞蹈場地程既不是教導者事後設定好的，也不是教導經過歷程中不成轉變的僵化的打算，更不是幼兒毫無目標、隨便自覺小班教學的運動。它富有開放性和機動性，是在教員和幼兒互動的經過歷程中，教員依據幼兒的需求以及愛好做出對的的判定，進而對運動停止不竭的調劑，講座從而促使幼兒完成高效進修的成長經過歷程。
雙語進修，把“文明”教給孩子
在上海共享空間耀中，英語的進修，除瞭拼讀和瀏覽課這些“基礎操縱”外，關於英共享會議室語非母語的先生，我們亦有專門研究的EAL（英文作為第二說話）課程支持。英語教員與班級教員配合協作，一路制訂英語課程的講授打算並停止一起配合講授。
耀中采舞蹈場地用13年制，所共享會議室以到瞭year1，也就是傳統意義上的買時租會議辦年級，非論是以中文為母語抑或長短母語的孩子，城市有天天一小時的中文課上課時光，側重進修與操練聽、說、讀、寫四方面的才能。除此之外，在每周一次的中國研習課上，先生們無機會對中國文明停止更體系地進修和見證更深入的切磋。每學年的主題包含：中秋節、平易近間遊戲和兒歌、中國神話故事、熱烈的中國年、聰慧英勇的中國人、西紀行、多彩的多數平易近族……
幼小連接訪談，把“順應”教給孩子
在幼兒教導中，上海耀中國際黌舍家教以為，幼小連接異樣主要。一個好的幼小連接的要害在於確保進修周遭的狀況之間的持續性，並適當地知足孩子們的社會、感情和教導方面的需求。
為此，在上海耀中的幼教部重要采取慢慢削減先生的晝寢時光、組織先生們與小學部低年級主任一路展開班級會議、設定與一年級專科教員（體育、小提琴）會見、額定的傢校聯小樹屋動運動等辦法，輔助四歲班（K4班）的孩子更快地順應行將到來的小先生活。這一系家教場地列預備任務，都是為瞭讓先生在心理和心思上都為步進新階段做好萬全預備。在腳手架的支持下，先生們得以以自負的姿勢迎接一切一切能夠的挑釁。
除瞭幼教部教員們的盡力，上海耀中國際黌舍小學部的教員們在“以概念為本”的課程系統下，針對數學課、英文課、探討課和品格課，分辨從教學場地課程設置、同窗關系、進修方式和師生關系層面，對先生賜與周全的支撐。今朝上海耀中幼兒部本學年請私密空間求曾訪談經截止，年夜傢可以停止來歲進學請求。假如想讓孩子本年進學的話，可以測驗考試前去耀中官網時租會議請求插班，今朝，上海耀中國際黌舍曾經開端瞭插班請求通道。
訪談
關於若何做好幼兒個人空間教導，教學做好幼小連接任務，上海耀中國際黌舍給出謎底：在上海耀中國際黌舍，每個孩子個別進修的成長階段城市獲得器家教重，黌舍也會盡最年夜義舞蹈場地務支撐他們的每一個步驟生長！